APP

L’Audio-Psycho-Phonologie aborde l’écoute comme quelque chose de plus large que la simple audition.

Dans cette tradition clinique, l’oreille n’est pas seulement liée à la perception du son, mais aussi à l’équilibre, à la posture, à l’organisation du corps, à la parole, à la communication et à la régulation. À Neuravis, ce cadre est présenté de manière calme, pédiatrique et éthiquement encadrée, avec la musique comme principal médium thérapeutique.

Therapist guiding a child through a calm pediatric neurodevelopment session.

Psychological listening test with a child, clinician, and parent in a calm premium pediatric room.

Approche fondée sur l’écoute

L’oreille est ici pensée à la croisée de l’audition, de l’équilibre, du mouvement et de la communication.

C’est pour cela que l’APP n’est pas présentée comme un outil technique isolé, mais comme un cadre d’écoute qui touche plusieurs fondations du développement à la fois.

Audio-Psycho-Phonologie

Pourquoi avons-nous deux oreilles ? Dans cette approche, la réponse va bien au-delà du fait d’entendre.

L’oreille est envisagée comme faisant partie d’un système développemental plus large. Elle soutient l’audition, mais elle est aussi liée à l’équilibre, à la posture droite, au contrôle du corps, à l’harmonie du mouvement, au développement de la parole, à la communication et à un bien-être plus général.

Dans cette tradition clinique, l’oreille occupe une place particulièrement importante parmi les sens. Elle n’est pas seulement abordée comme un organe de l’audition, mais comme une structure impliquée dans l’orientation de l’enfant, la stabilité du corps, l’usage du mouvement et la disponibilité à communiquer.

Le professeur Alfred Tomatis, spécialiste ORL français à l’origine de l’Audio-Psycho-Phonologie, a décrit une interrelation entre l’oreille, la formation de la parole, le corps et la psyché. Son travail a conduit à une méthode destinée à soutenir certaines difficultés de perception auditive pouvant sous-tendre des troubles fonctionnels très variés.

Dans ce cadre, des supports sonores préparés, comme Mozart, le chant grégorien ou des enregistrements liés à la voix parentale, peuvent être utilisés pour stimuler et entraîner la perception auditive à travers les systèmes de l’audition et de l’équilibre. Le but n’est pas une exposition passive à la musique, mais un véritable entraînement structuré de l’écoute.

Au cœur de la méthode se trouve le Brain Activator, issu du développement de l’ancienne Oreille Electronique. Dans cette tradition, il sert à moduler le son de manière plus précise afin d’aider à travailler certaines difficultés liées à l’écoute et à soutenir progressivement une réponse auditive plus organisée.

Approche fondée sur l’écoute

L’oreille est ici pensée à la croisée de l’audition, de l’équilibre, du mouvement et de la communication.

C’est pour cela que l’APP n’est pas présentée comme un outil technique isolé, mais comme un cadre d’écoute qui touche plusieurs fondations du développement à la fois.

Clinical audiometer used for professional listening assessment in an audiology setting.

Pionnier clinique

Tomatis a contribué à faire de l’écoute un champ clinique structuré plutôt qu’une intuition vague.

À Neuravis, cet héritage est abordé avec respect, prudence clinique et avec l’idée qu’une méthode sérieuse doit aussi pouvoir être expliquée dans une langue digne de confiance pour les familles.

Alfred A. Tomatis

Un médecin, chercheur et pionnier qui a contribué à structurer tout un langage clinique autour de l’écoute.

Alfred A. Tomatis était un spécialiste français d’otorhinolaryngologie et professeur de linguistique, né à Nice le 1er janvier 1920 et décédé à Carcassonne le 25 décembre 2001. Il est souvent décrit comme un visionnaire ayant exploré de manière expérimentale les liens entre l’ouïe, la psyché, le cerveau, la voix et le corps.

Fils d’un chanteur d’opéra, Tomatis a été très tôt fasciné par les questions de la voix et de l’oreille. Dans son travail, l’acte d’écouter comptait autant que la simple fonction auditive. Pour lui, écouter constituait l’une des bases de la communication avec soi-même et avec les autres.

Ses recherches l’ont conduit à fonder l’Audio-Psycho-Phonologie, un cadre scientifique et clinique décrivant les relations entre l’oreille, la formation de la parole, l’organisation corporelle et la disponibilité psychique. Il est aussi devenu l’un des pionniers de la stimulation cérébrale auditive, qu’il pensait applicable à un large éventail de difficultés touchant le cerveau, le système nerveux, le corps ou la psyché.

Des travaux scientifiques plus récents ont continué à explorer certaines intuitions qui lui étaient chères. Une étude publiée par Stanford en 2016 a par exemple soutenu l’idée selon laquelle l’état d’esprit de la mère pendant la grossesse, ainsi que la qualité de sa voix qui en reflète quelque chose, peuvent influencer de façon importante le développement de l’enfant.

Pionnier clinique

Tomatis a contribué à faire de l’écoute un champ clinique structuré plutôt qu’une intuition vague.

Rencontre et transmission

La rencontre avec Tomatis à Paris a marqué le début d’une transmission clinique plus longue.

Lorsque Jozef Vervoort rencontre pour la première fois le professeur Tomatis à Paris en 1972, deux images lui restent en mémoire : celle d’un homme à la présence presque ascétique, et celle d’un scientifique capable de déduire énormément à partir de deux lignes sur une feuille, une bleue et une rouge.

Cette même année, la famille Vervoort se rend à Paris avec leur jeune fils, qui présente un retard de développement lié à une privation d’oxygène à la naissance. L’enfant, son père et sa mère passent tous les trois un test d’écoute, et le traitement se poursuit à la fin de 1972, puis pendant les vacances de Pâques et l’été 1973.

À cette époque, Tomatis dirige sa propre institution, écrit des livres, poursuit ses recherches sur l’oreille et la voix, construit de nouveaux appareils et enseigne de manière informelle à des médecins, thérapeutes et éducateurs intéressés par l’Audio-Psycho-Phonologie. Lorsqu’il juge qu’ils ont suffisamment appris, il leur donne le feu vert pour pratiquer eux-mêmes la méthode APP.

Un héritage marqué par la recherche, les tensions institutionnelles, la fidélité et la transmission

Jusqu’en 1976, l’APP ne pouvait être pratiquée que sous surveillance médicale. Tomatis s’est ensuite heurté à des critiques liées à la visibilité publique de sa méthode, la publicité étant interdite aux médecins.
Dans la même période, certains collègues et même un ancien collaborateur ont développé un appareil moins coûteux à partir de l’Oreille Electronique non brevetée, et un groupe concurrent a vu le jour, sans durer au-delà de deux ans.
Un cercle plus restreint est néanmoins resté fidèle à Tomatis, parmi lequel une université de Toronto qui a ensuite contribué financièrement au développement de l’APP. Durant son passage en Amérique du Nord, il a approfondi la conduction osseuse, la précession, ainsi que de nouveaux réglages et filtres pour l’Oreille Electronique.
En 1982, les fidèles restants et les nouveaux centres se retrouvent à Paris et découvrent les résultats de recherche et les nouveaux appareils de Tomatis. À partir de là, des centres continuent à s’ouvrir dans le monde et l’intérêt pour sa méthode grandit encore.
Tomatis a continué à transmettre son savoir lors de conférences, séminaires et rencontres cliniques jusqu’en 1996. Après son retrait progressif, il a cherché un successeur. Jozef Vervoort a d’abord refusé, avant d’accepter en 1999. Au début de 2001, Tomatis lui remet les écrits de toute une vie de recherche, peu avant son décès, survenu avant l’inauguration du musée de Saint-Trond en 2002.

Les fondements

Principes fondamentaux de l’audio-psycho-phonologie

Ce chapitre rassemble l’effet Tomatis, les trois lois Tomatis, la place de la psyché, l’audition prénatale et les fonctions élargies de l’oreille dans cette tradition clinique.

EEG recording cap with scalp electrodes used for complementary observation of brain activity.

Cadre clinique

L’écoute est abordée ici comme bien plus qu’une simple réception des sons.

L’APP cherche à comprendre comment la perception auditive peut être liée à la communication, à la régulation, à la posture et à l’organisation du développement, dans un cadre toujours supervisé avec prudence.

Qu’est-ce que l’effet Tomatis ?

Tomatis commence ses études et ses expériences sur l’audition humaine à la fin des années 1940. Par l’intermédiaire de son père, chanteur d’opéra reconnu, il prend en charge de nombreux chanteurs présentant des troubles de la voix et une surdité professionnelle. En analysant à la fois la voix et les fréquences auditives de ses patients, il arrive à une conclusion frappante : les fréquences mal entendues sont aussi moins présentes dans la voix.

Pour aider ces patients, Tomatis met au point un simulateur auditif lui permettant de corriger la manière d’écouter, et donc la voix, grâce à différents filtres et amplificateurs. En amplifiant les fréquences compromises et en faisant chanter le patient dans un microphone tout en lui faisant entendre sa voix corrigée dans des écouteurs, les fréquences perdues réapparaissent immédiatement dans l’émission vocale.

Lorsque les écouteurs et la correction fréquentielle sont retirés, les troubles vocaux réapparaissent pourtant. Cette observation pousse Tomatis à rechercher ce qu’il considère comme une audition idéale, puis à construire un appareil capable de conditionner l’oreille de façon plus durable : le prototype de l’Oreille Electronique.

Reconnaissance scientifique

Les découvertes de Tomatis ont ensuite été examinées par le Laboratoire de Physiologie de l’Université de Paris. Des travaux sur l’effet Tomatis et les lois Tomatis ont également été publiés par l’Académie de Médecine de Paris en 1957 puis par l’Académie des Sciences en 1960.

Cadre clinique

L’écoute est abordée ici comme bien plus qu’une simple réception des sons.

Première Loi TOMATIS

La voix contient, en tant qu’harmoniques, uniquement les fréquences que l’oreille perçoit.

Pour Tomatis, une personne ne peut pas reproduire de façon fiable dans sa voix ce que son oreille n’entend pas réellement. Dans cette perspective, la voix reflète le profil auditif.

Deuxième Loi TOMATIS

Si l’oreille endommagée a la possibilité d’entendre correctement les fréquences compromises, celles-ci sont instantanément et inconsciemment rétablies dans l’émission vocale.

Lorsque l’écoute est corrigée en temps réel, la voix peut changer immédiatement. Cela conduit Tomatis à considérer l’audition et la phonation comme profondément liées.

Troisième Loi TOMATIS

La stimulation acoustique, répétée pendant une durée prédéterminée, conduit à un changement permanent de l’audition et donc de la phonation.

Avec une stimulation répétée dans le temps, Tomatis pensait que la transformation pouvait devenir plus stable au lieu de disparaître dès que la correction était retirée.

La psyché, directrice de l’écoute

Au fil de ses recherches, Tomatis en vient à considérer que la psyché joue un rôle essentiel dans le processus auditif. Une vaste étude sur la perte auditive professionnelle chez les pilotes et les mécaniciens d’aéronautique l’amène à comparer non seulement des courbes auditives, mais aussi la motivation intérieure des personnes concernées.

Les pilotes ayant une perte auditive mais aimant toujours profondément leur métier présentaient, selon lui, une forme de prolongement ascendant dans les hautes fréquences, alors que ceux qui poursuivaient uniquement pour des raisons financières montraient une chute beaucoup plus marquée en fin de courbe.

Pour Tomatis, cela révélait un lien étroit entre la courbe auditive et l’état psychologique. Cet aspect psychique prend dès lors une place de plus en plus importante dans son travail.

Les effets thérapeutiques qu’il observe dépassent d’ailleurs la seule audition ou la voix. Des changements positifs durables apparaissent aussi sur la motricité, la posture et l’état psychique, ce qui l’amène à supposer que les grandes caractéristiques du schéma auditif d’un individu se dessinent très tôt, avant même la naissance.

L’écoute commence avant la naissance

Tomatis a été l’un des pionniers de la recherche sur l’audition prénatale. Dès les années 1950, il affirmait déjà que le fœtus pouvait entendre dans l’utérus, ce qui lui a d’abord valu moqueries et scepticisme.

Quand le fœtus commence-t-il à entendre ?

Nous savons aujourd’hui qu’il avait raison de souligner l’importance de la vie auditive avant la naissance. L’oreille, avec sa partie cochléaire pour l’audition et sa partie vestibulaire pour l’équilibre, est reliée au cerveau par le nerf auditif et constitue le premier sens à être pleinement développé pendant la grossesse, au plus tard à la fin du cinquième mois de gestation.

À ce moment-là, l’oreille interne a déjà atteint sa taille définitive, ce qui fait d’elle le premier sens capable d’envoyer des informations structurées au cerveau. Dans cette perspective, les signaux auditifs jouent un rôle essentiel dans la croissance cérébrale et préparent les bases d’autres formes ultérieures de perception.

Qu’entend le fœtus et comment ?

Dans l’univers acoustique du fœtus, la voix de la mère occupe une place centrale. Comme le liquide amniotique présent dans l’oreille moyenne freine les vibrations du tympan, le fœtus entend presque exclusivement par conduction osseuse. Les propriétés de résonance de l’os agissent alors comme un modulateur de fréquences : les basses fréquences sont peu conduites, tandis que les hautes sont amplifiées.

Par l’intermédiaire de la colonne vertébrale et du bassin maternels, la voix de la mère gagne ainsi une présence particulière dans les hautes fréquences. Lorsque l’enfant descend dans le bassin dans les dernières semaines de grossesse, la transmission sonore par les os devient encore plus favorable. Dans la vision de Tomatis, cela crée des conditions optimales pour que la voix maternelle soit privilégiée par rapport aux autres sons extérieurs.

Tomatis soutenait aussi que le fœtus perçoit non seulement le son, le rythme et la mélodie de la voix maternelle, mais aussi son spectre émotionnel. À ce stade, l’enfant ne distingue pas encore clairement entre lui-même et sa mère et vit d’abord une forme d’unité perceptive avec elle. Des signaux positifs, équilibrés et rassurants pourraient alors soutenir un premier sentiment de sécurité, de confiance et de désir d’écouter et de communiquer.

L’oreille, pas seulement pour entendre

Dans ce cadre, l’oreille est liée à l’équilibre, à la posture, au mouvement, au temps et à l’énergie autant qu’au son.

Lorsque l’on pense à l’oreille, on pense immédiatement à l’audition. Pourtant, Tomatis insistait sur le fait que l’oreille remplit d’autres fonctions tout aussi importantes et que la thérapie d’écoute cherche aussi à renforcer.

Entendre et écouter

Le premier rôle de l’oreille est d’entendre. L’APP s’intéresse aussi à l’écoute : la manière dont le son est sélectionné, reçu, organisé et utilisé consciemment dans la vie quotidienne.

Équilibre, posture et mouvement

L’oreille est reliée à l’équilibre, à la posture verticale, au contrôle du corps, à la qualité du mouvement, à l’orientation spatiale et à la coordination via ses fonctions vestibulaires.

Parole et communication

L’écoute est pensée comme intimement liée au développement de la parole, à l’expression, à la disponibilité à communiquer et à la qualité de la relation à l’autre.

Énergie, attention et présence

Tomatis décrivait l’oreille comme une source d’énergie neurologique pour le cerveau, susceptible de soutenir l’attention, l’activation et un état plus éveillé et présent.

Par l’intermédiaire de l’organe de l’équilibre, l’oreille est reliée à l’équilibre, à la coordination, au tonus musculaire, au contrôle des yeux pendant la lecture, à l’organisation du bras et de la main pendant l’écriture, à la posture verticale, à l’orientation dans l’espace ainsi qu’au sens du temps et du rythme.

Tomatis comparait aussi l’oreille à une forme de dynamo capable de transformer les stimuli reçus en énergie neurologique pour le cerveau. Dans sa vision, les hautes fréquences possèdent un effet particulièrement stimulant et contribuent à un état d’esprit plus éveillé, plus présent et plus disponible.

Il insistait enfin sur la différence entre entendre et vouloir entendre. Selon lui, l’être humain n’entend consciemment que ce qu’il est prêt à entendre. Écouter devient alors un processus actif et intentionnel, qui engage l’attention et manifeste une disposition à entrer en relation.

Brain Activator

Mozart Brain Activator

Le MBA est l’héritier moderne de l’Oreille Electronique du professeur Tomatis. Il permet de travailler avec précision sur les zones de difficulté mises en évidence par le test d’écoute psychologique et, lorsque cela apporte un appui utile, par le Brain Mapping.

De l’Oreille Electronique au MBA

Au début des années 1950, Alfred Tomatis commence à élaborer un appareil capable d’accompagner concrètement son travail thérapeutique sur l’audition et la phonation. En 1958, il présente ce dispositif à l’Exposition universelle de Bruxelles, où il reçoit une médaille d’or. C’est aussi à cette période, au détour d’un échange avec un journaliste, que le nom d’Oreille Electronique s’impose.

Tomatis protège ensuite étroitement ce matériel, au point que les thérapeutes formés par lui devaient acquérir et utiliser son équipement original. Dans l’écosystème de Saint-Trond, qui est devenu une référence importante de cette filiation, ce matériel d’origine est resté en usage jusqu’autour de l’année 2000.

Pourquoi une nouvelle génération a été développée

Jozef Vervoort, lui aussi formé par Tomatis, souhaitait élargir certaines possibilités de l’appareil, notamment dans le travail de la voix et dans la finesse des réglages utiles au quotidien clinique. Il a d’abord tenté de progresser avec le matériel disponible, puis a cherché un soutien technique pour mettre en œuvre ses idées. Une première collaboration liée à l’Université du Limbourg n’a pas abouti après des demandes financières importantes et des garanties d’achat de nombreux appareils.

Une rencontre l’a ensuite mis sur la route d’un professeur de la région de la Ruhr, enseignant à l’Université technique de Dortmund. Avec un étudiant de dernière année et une entreprise basée à Witten, l’équipe a mené le projet jusqu’à l’achèvement du premier Brain Activator au début des années 2000. Avant même le lancement du développement en 1999, les grandes orientations du nouvel appareil avaient déjà été discutées avec Alfred Tomatis, notamment l’assouplissement de la ligne étroite autour de 1000 Hz afin d’atteindre d’autres zones du cerveau, ainsi qu’une qualité sonore 24 bits mieux adaptée à une pratique thérapeutique contemporaine.

Ce que cela a changé en pratique

Le Brain Activator n’a pas été développé uniquement pour des raisons techniques. Il devait aussi rendre le travail clinique plus précis, plus adaptable et plus utile dans la réalité quotidienne des séances. Dans cette lignée, un exemple souvent cité concerne un homme venu à Saint-Trond pour un bégaiement. Avec un réglage de latence de 687 millisecondes, le décalage entre les mots entendus et prononcés a disparu et sa parole s’est transformée de façon marquante.

Les générations d’appareils conservées dans l’histoire du Mozart-Brain-Lab illustrent bien cette évolution : depuis l’une des anciennes Oreilles Electroniques construites par Tomatis en 1972 jusqu’au prototype initial du Brain Activator, très lourd et chargé de connexions, puis aux appareils actuels, beaucoup mieux adaptés à une pratique thérapeutique moderne.

Comment le Brain Activator est utilisé

En thérapie, des casques spécialisés diffusent de la musique de Mozart, du chant grégorien ou, lorsque cela est cliniquement pertinent, des enregistrements liés à la voix maternelle. Le son est modifié par un système d’amplification et de filtrage à commande électronique qui le transforme selon les objectifs thérapeutiques.

L’objectif n’est pas une écoute passive. Dans ce cadre, l’effet neurologique de la stimulation vise à soutenir une amélioration de la perception auditive et une réorganisation du traitement auditif, en lien avec le profil d’écoute de l’enfant et, lorsque cela ajoute une aide utile à la compréhension, avec les données du Brain Mapping.

Mozart

Mozart est souvent utilisé pour la richesse, les contrastes et l’élan de son matériau musical, qui peuvent être utiles dans un travail structuré autour de l’écoute.

Chant grégorien

Le chant grégorien est utilisé dans certaines phases pour ses qualités mélodiques et rythmiques particulières au sein de cette tradition d’écoute.

Enregistrements liés à la voix parentale

Lorsque cela est cliniquement pertinent, des enregistrements en lien avec la voix parentale peuvent être introduits dans le travail d’écoute sous une forme soigneusement préparée et hautement individualisée.

Le Brain Activator

Au centre de la méthode se trouve le Brain Activator, développé à partir de l’Oreille Electronique. Il module le son de manière à entraîner l’écoute plus finement qu’une simple diffusion sonore ordinaire.

Un instrument encore pensé comme perfectible

Dans cette histoire, Jozef Vervoort continue de présenter le Brain Activator comme un appareil encore améliorable. L’ambition n’est pas de glorifier la technique pour elle-même, mais de poursuivre un raffinement thérapeutique au service des enfants et des familles.

Un héritage technique, utilisé avec prudence clinique

À Neuravis, même un appareil sophistiqué n’est jamais traité comme une réponse autonome. Le Brain Activator est utilisé de manière supervisée, individualisée, complémentaire et éclairée par les données disponibles, au sein d’un parcours pédiatrique plus large et non comme une solution automatique.

MBL APP Système

Un système audio haute résolution conçu pour fonctionner avec le Brain Activator.

Ce système lit les fichiers audio en 24 bits et offre une grande capacité de stockage pour les enregistrements de voix maternelle. Il a été développé pour permettre une diffusion plus stable, de meilleure qualité et plus pratique au quotidien thérapeutique.

Softly lit brain mapping room prepared for a pediatric QEEG assessment.

Lecture haute résolution

La chaîne de lecture compte autant que l’intention thérapeutique qui la guide.

Dans cette tradition, la qualité de lecture, le stockage et la gestion des fichiers ne sont pas vus comme de simples détails techniques, mais comme une partie du dispositif clinique.

Pourquoi la haute résolution était jugée importante

Selon Tomatis, la musique haute résolution joue un rôle important en thérapie. En pratique, deux paramètres sont surtout mis en avant lorsque l’on parle de résolution : la profondeur de lecture et la fréquence d’échantillonnage. Un CD audio standard est enregistré en 16 bits et 44,1 kHz.

La profondeur de lecture indique la quantité d’information numérique disponible pour décoder le signal sonore, tandis que la fréquence d’échantillonnage indique combien de fois le signal est stocké numériquement par seconde. Dans cette logique technique, plus ces valeurs sont élevées, plus la lecture peut gagner en précision.

Lecture haute résolution

La chaîne de lecture compte autant que l’intention thérapeutique qui la guide.

Dans cette tradition, la qualité de lecture, le stockage et la gestion des fichiers ne sont pas vus comme de simples détails techniques, mais comme une partie du dispositif clinique.

16 bits / 44,1 kHz

Il s’agit de la qualité standard d’un CD audio classique, utile comme point de repère pour comprendre ce que les systèmes suivants ont cherché à dépasser.

24 bits / 48 kHz

Pendant de nombreuses années, des appareils Alesis ont été utilisés pour transmettre les pistes thérapeutiques en 24 bits et 48 kHz vers le casque pendant les séances.

24 bits / 96 kHz

Le système MBL APP-System 501, proposé en 2011, permettait déjà de travailler avec la fréquence d’échantillonnage plus élevée de 96 kHz en plus d’une lecture en 24 bits.

FLAC et 24 bits / 192 kHz

Dans l’univers HiRes plus large, les pistes étendues sont souvent stockées au format FLAC. Le niveau supérieur souvent cité est ensuite 24 bits et 192 kHz.

Avant le MBL APP Système

Pendant de nombreuses années, les pistes thérapeutiques ont été gérées avec des appareils audio de la société américaine Alesis. Les morceaux étaient copiés sur un disque dur interne puis lus à partir de là. Un CD contenait environ une demi-heure de musique thérapeutique, tandis que le disque dur des appareils Alesis pouvait stocker environ 30 heures de contenu.

Peu de fournisseurs proposaient ce niveau de qualité. Lorsque la société Alesis a cessé le développement et la production du Masterlink ML-9600, le besoin de trouver une nouvelle solution est devenu beaucoup plus pressant.

Comment le système MBL a été développé

Les collaborateurs de MBL ont alors conçu un nouveau dispositif audio pensé pour fonctionner avec le Brain Activator. Plusieurs exigences pratiques ont guidé le développement : disposer d’un espace suffisant pour de gros fichiers audio, limiter le recours au lecteur CD, permettre le diagnostic et les mises à jour à distance via Internet, et pouvoir ajouter ou enregistrer de nouvelles pistes partageables par USB.

Le MBL APP-System 501, présenté en 2011, répondait à ces besoins et permettait même de travailler avec le taux d’échantillonnage plus élevé de 96 kHz. Dans les échanges entre Jozef Vervoort et Tomatis, l’idée était déjà présente qu’une bande passante plus large pourrait avoir un effet encore meilleur. À l’époque de Tomatis, il n’existait pas encore d’appareils numériques haute résolution, mais uniquement des systèmes de lecture analogiques.

Du 501 au MBL APP Système sous Linux

Le système MBL APP a ensuite remplacé l’appareil 501 et s’est appuyé sur Linux. Dans la pratique, cela a été considéré comme plus stable et plus utile pour l’application de la méthode, en particulier pour le travail autour des enregistrements de voix maternelle.

Une note contextuelle autour de la voix maternelle

Dans cette tradition, l’importance de la voix maternelle pendant la grossesse est souvent rapprochée de l’étude de Stanford déjà mentionnée ailleurs sur le site. À Neuravis, cette référence est présentée comme un appui contextuel à la réflexion développementale, et non comme une preuve qu’un seul appareil ou une seule intervention puisse expliquer à elle seule la complexité des trajectoires infantiles.

MBA 2.0

Un instrument thérapeutique intégré, issu de longues années d’expertise, d’innovation et de collaboration.

Le MBA 2.0 réunit la puissance du Mozart Brain Activator avec la précision numérique et les capacités de stockage du MBL APP Système. Dans cette filiation, il est présenté comme un système thérapeutique complet, professionnel et orienté vers l’avenir.

Système intégré

Un instrument plus complet pour les thérapeutes qui ont besoin à la fois de contrôle et de fiabilité.

L’objectif du MBA 2.0 n’est pas de multiplier les appareils, mais de réunir dans un même environnement thérapeutique la qualité de stimulation, la précision numérique et la praticité clinique.

Construit dans la continuité d’une lignée clinique

La base du MBA 2.0 repose sur le travail de Jozef Vervoort, qui a développé le concept du Mozart Brain Activator comme successeur avancé de l’Oreille Electronique du professeur Tomatis.

Le système a ensuite été perfectionné par Astrid Vervoort, fille de Jozef Vervoort, dans la continuité de l’héritage, de la vision et des exigences de qualité qui caractérisent MBL depuis des décennies. L’objectif affiché était de proposer aux thérapeutes un système offrant davantage de contrôle, une grande fiabilité et une profondeur thérapeutique accrue.

Système intégré

Un instrument plus complet pour les thérapeutes qui ont besoin à la fois de contrôle et de fiabilité.

Pourquoi la qualité de lecture reste centrale

Parallèlement, le système de lecture a lui aussi évolué. Dans cette tradition, la qualité sonore est jugée essentielle pour stimuler correctement les différentes zones cérébrales impliquées dans le travail d’écoute. C’est pour cette raison que MBL a choisi de travailler exclusivement en 24 bits et 48 kHz.

Les formats compressés comme le MP3 sont considérés comme inadaptés dans ce cadre, car la perte de qualité est vue comme susceptible d’affaiblir l’effet thérapeutique. Au fil des années, différents supports ont été utilisés, notamment les bandes Revox, les cassettes, les DATS, puis les CD 24 bits sur appareils Alesis. Lorsque leur production a cessé, la nécessité d’une alternative durable s’est imposée.

La puissance du Mozart Brain Activator

Le MBA 2.0 conserve le cadre de stimulation du Mozart Brain Activator et maintient son rôle comme moteur actif central du travail thérapeutique.

La précision numérique du MBL APP Système

Le système reprend aussi la flexibilité, la capacité de stockage et les possibilités de gestion numérique développées avec le MBL APP Système.

Un instrument unifié

Le résultat est un système intégré qui réunit ces deux univers dans un même environnement thérapeutique, pensé pour la continuité, le contrôle et les développements futurs.

Ce que le MBA 2.0 représente en pratique

En pratique, le MBA 2.0 est présenté comme l’alternative durable qui a réuni une stimulation auditive puissante et une lecture numérique fiable. À Neuravis, cette histoire est intégrée à une culture thérapeutique plus large et n’est jamais présentée comme si l’intégration technique pouvait, à elle seule, remplacer le jugement clinique.

Littératures

Des livres pour aller plus loin dans la tradition de l’écoute et de la stimulation auditive.

Ces publications permettent d’approfondir la stimulation cérébrale auditive et les principes associés à Tomatis. Les Aventures d’Amadeus, liées à la mascotte du centre, font aussi partie de ce parcours de lecture.

Livres recommandés

Les ouvrages ci-dessous sont présentés dans cette tradition comme des portes d’entrée utiles vers l’Audio-Psycho-Phonologie, la thérapie d’écoute par la musique et l’univers clinique qui entoure la méthode.

Un guide de la méthode du professeur Alfred A. Tomatis

Jozef Vervoort et Astrid Vervoort

Un guide pratique consacré à la méthode et à ses fondements cliniques.

Format: Broché

Langues: Anglais

Prix: 27 € + frais de port

Ecouter pour vivre - notre cerveau et la musique

Martien de Voigt et Jozef Vervoort

Une réflexion plus large sur le cerveau, la musique et la stimulation auditive.

Format: Relié, 214 pages

Langues: Néerlandais, anglais, allemand

Prix: 49 € + frais de port

Why we have two ears

Dr. Jürgen Zastrow

Une introduction concise à l’écoute binaurale et au rôle élargi de l’oreille.

Format: Relié, 50 pages

Langues: Anglais, allemand, français

Prix: 12 € + frais de port

Les Aventures d'Amadeus

Astrid Vervoort

Un titre compagnon autour d’Amadeus, la mascotte associée à cet univers thérapeutique.

Format: Broché, 58 pages

Langues: Français, anglais, allemand, néerlandais

Prix: 9,50 € + frais de port

Etudes

L’Audio-Psycho-Phonologie a été discutée à travers plusieurs décennies d’études et de recherches.

Voici une cartographie structurée de quelques périodes de recherche et publications parmi les plus souvent citées dans cette tradition.

Contexte de recherche

Les études sont généralement présentées comme les résultats d’un travail scientifique et s’inscrivent le plus souvent dans des démarches de recherche longues et documentées.

Dans cette filiation, le développement de la méthode selon les principes du professeur Tomatis est fréquemment divisé en dix grandes périodes.

I. 1952 - 1972

Publications fondatrices et premières recherches Tomatis

Incidences observées dans les lésions auriculaires constatées chez le personnel des bancs d’essai industriels et les professionnels de la voix - Bulletin du Centre d’Etudes et de Recherches Médicales de la SFECMAS, septembre 1952.
L’oreille musicale, le bégaiement, essais de recherches sur sa pathogénie, l’oreille directrice, l’audiométrie dynamique, l’audiométrie en milieu industriel et la correction de la voix chantée - 1953.
Information sur la surdité professionnelle et sélectivité auditive - 1954.
L’effet Tomatis : relation entre phonation et audition, et possibilité de corriger ces deux fonctions essentielles - Professeur Louis Longchambon, Les Mélanges 1952-1972.
Modifications phonatoires d’origine auditive et applications physiologiques et cliniques - Académie Nationale de Médecine, Raoul Husson, 4 juin 1957.
Les Mélanges - 1972, collection regroupant des recherches fondamentales du professeur Tomatis ainsi que diverses études, articles de recherche et enquêtes sur l’effet Tomatis et les lois Tomatis.

II. Université de Potchefstroom, Afrique du Sud (1976)

Recherche sur le bégaiement

Recherche menée en collaboration avec l’Université de Potchefstroom, avec publications des professeurs Jaarsveld et Du Plessis autour du bégaiement.

III. Université de Toronto, Canada

Collaboration universitaire et méta-analyse

Recherche en collaboration avec l’Université de Toronto, incluant une méta-analyse réalisée par Tim Gilmor.

IV. Tomatis News, 1980 - 1994

Actualités et recherches des centres

Travaux de recherche développés avec les centres alors existants et publiés dans Tomatis News entre 1980 et 1994.
Les documents des périodes I à IV sont conservés au Musée du Professeur Alfred Tomatis, au Mozart Brain Lab, Stationsstraat 36, 3800 Saint-Trond, Belgique, et s’appuient sur 44 000 documents personnels du professeur et de son équipe de recherche.

V. Ecoles

Applications en milieu scolaire

Euskirchen, Allemagne : recherche menée par Jozef Vervoort dans une école primaire belge d’Euskirchen durant l’année scolaire 1974 - 1975, avec comparaison de deux groupes similaires d’enfants de cinq ans. De fortes améliorations ont été observées chez les enfants ayant reçu une heure de stimulation par jour.
Europaschool, Genk, Belgique : recherche sous la direction de Jozef Vervoort dans une école primaire de Genk.
Attention! The way to Success, Pologne, 2014.

VI. Université La Sapienza, Rome, Italie - 2014

Voix, couleur, voix artistique et acouphènes

From the Ear to the Voice and Colour : étude réalisée avec Dr. Carmela Stillitano, portant sur le test d’écoute, l’analyse de la voix, les potentiels évoqués et l’analyse des dessins en fonction de la stimulation et des morceaux utilisés.
The Effects of the Tomatis Method on the Artistic Voice - publié dans l’International Journal of Listening, Taylor & Francis Group, 27 juillet 2016.
The Effects of the Tomatis Method on Tinnitus - Stillitano, Fioretti, Cantagallo, Eibenstein ; Tinnitus Center, European Hospital, Rome, avec Mozart Brain Lab, Saint-Trond, 2014.

VII. Etude quantitative préliminaire - 2019

Test d’écoute et potentiels évoqués cognitifs auditifs

Quantitative Effects of Auditory Stimulation according to the Tomatis Method. A Preliminary Study of Correlation between Tomatis Listening Test and Auditory Cognitive Evoked Potentials - Marine de Vandeul, Jozef Vervoort, Jacques Grapperon, Tantely Razfimahéfa, Jean Vion-Dury. Document soumis le 11 octobre 2019 via hal-archives-ouvertes.
Cette expérience comparant des enfants traités en Audio-Psycho-Phonologie à des enfants non traités rapporte des résultats mesurables dans les tests d’écoute, les potentiels évoqués auditifs et les délais de réponse.

VIII. Etude sur les troubles de l’attention - 2019

Der Audio-Psycho-Phonologische Ansatz nach Tomatis bei der Behandlung von Kindern mit Aufmerksamkeitsstörungen

Empirische Sonderpädagogik 2019 (n° 1, p. 81 - 92) - Professeur Wolfgang Beelmann et Mareike Kopka, University of Applied Science, Bielefeld, en collaboration avec Jozef Vervoort et Astrid Vervoort, MBL. Cette étude met particulièrement en avant l’influence positive sur les enfants avec TDAH.

IX. Journal of Neurotherapy - 2007

Troubles psychomoteurs et neurologiques sévères

The Improvement of Severe Psychomotor and Neurological Dysfunctions Treated with the Tomatis Audio-Psycho-Phonology Method Measured with EEG Brain Map and Auditory Evoked Potentials - Journal of Neurotherapy, Vol. 11 (4), 2007, par Jozef Vervoort, M.J.A. de Voigt et W. Van den Bergh MD.
Dans cette tradition, l’étude est présentée comme une démonstration forte de la possibilité d’améliorations psychiques et neurologiques mesurables chez des enfants présentant des troubles sévères.

X. Etude de Stanford - 16 mai 2016

Neural circuits underlying mother’s voice perception predict social communication abilities in children

Daniel A. Abrams, Tianwen Chen, Paola Odriozola, Katherine M. Cheng, Amanda E. Baker, Aarthi Padmanabhan, Srikanth Ryali, John Kochalka, Carl Feinstein et Vinod Menon. DOI : 10.1073/pnas.1602948113.
Dans cette filiation, cette étude est souvent considérée comme particulièrement parlante car elle suggère que même des mots dénués de sens, lorsqu’ils sont prononcés par la mère, activent plusieurs systèmes cérébraux liés à la récompense, à l’émotion et à la reconnaissance des visages, tout en offrant une sorte d’empreinte neuronale des capacités de communication sociale de l’enfant.

Accès et commande

Les études qui ne sont pas disponibles en ligne peuvent être commandées auprès de Mozart Brain Lab au prix de la copie. Plusieurs documents circulent aussi en PDF dans différentes langues, notamment en anglais, français, allemand et néerlandais.

Continuer l’exploration

Voir comment ce cadre d’écoute devient un vrai parcours thérapeutique.

La page Thérapies explique comment le test d’écoute, les phases intensives, les pauses, les ajustements et les soutiens complémentaires s’organisent autour de l’enfant et de sa famille.